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清秀罗湖-郭琼被任命为罗湖区教工幼儿园园长

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「和幼兒教育談一輩子的『戀愛』」

通過清秀幼兒園新的在線報名系統,家長和老師可以隨時查找和核對孩子信息,極大地節約了管理成本;實物共享管理系統則實現了多家幼兒園的資源共享和循環利用,減少了閑置資源的浪費。 「孩子早上刷臉入園的一瞬間,信息和數據同步傳送到了廚房和衛生保健室,不僅各班級和全園的出勤率出來了,園醫還可以根據大數據獲取到孩子的健康數據,為政府相關決策提供科學依據。」郭瓊介紹稱。

「是嗎?真是太棒了!你是怎麼知道的呀?」

用信息化技術打造智慧幼兒園,無論對於園長還是一線教師,都是一種挑戰。在郭瓊的帶領下,清秀幼兒園湧現出一批將科技思維融入教學設計的優秀教師。該園連續三年參加全國中小學信息技術創新與實踐大賽,每年都有參賽項目獲得一等獎。

「我昨天看到他們的結婚照了」「哦——,那他們給你派喜糖了嗎?」

郭瓊的探索與實踐得到教育部門高度認可。羅湖區為此成立郭瓊名師工作室,「立足本職,引領幼兒園;影響羅湖,面向深圳」是該工作室發展方向。作為工作室主持人,郭瓊正帶領團隊開展幼兒園信息化管理與教學資源共享的實踐研究。

2014年,被任命為清秀幼兒園園長的郭瓊,探索用信息化技術打造智慧幼兒園。該項目運用互聯網的思維進行思考,由IT公司提供技術支持,幼兒園教師提供思路,將工作中的點滴實際與信息技術相結合,化繁為簡,完成後通過聯動滲透到幼兒的家園成長中。目前涉及領域涵括在線報名系統、刷臉入園系統、實物共享系統、衛生保健管理系統等多個板塊。

9月10日,是一年一度的教師節。有向你的老師送上節日祝福嗎?

王姍姍是清秀幼兒園年輕教師,在郭瓊的教導和培育下,來幼兒園僅僅三年時間,便一舉獲得2019年羅湖區幼兒園"年度教師"稱號。「郭園長一直都是我的心目中的偶像和『女神』,她身上最奇特的能力,是根據每個老師的性格、特點量身定製專屬的培育方案,在她的引導下,我才得到快速成長。」王姍姍說。

「幼兒園的設計和功能分區一定要符合幼兒園需求和孩子的特性,從方案設計開始,我們就積極介入,這樣可以將我們的教育文化和教育理念很好的融入到設計中,也為政府節約了成本。」郭瓊表示。

人們常說,教師是人類靈魂的工程師。教師的德行、智慧、情懷、魅力等,無不對學生產生着深刻的影響。但你真的了解教師嗎?有關注他們的所思所想嗎?

發揮示範引領作用 帶動全區學前教育發展

除了2所分園和15所聯盟園,清秀幼教集團旗下的第3家分園---淘金山分園計劃今年開園,另有兩所位於棚改區的幼兒園正進入了籌建階段。「家族」越來越大,更加考驗「掌舵人」的智慧和綜合能力。

濱苑幼兒園是郭瓊來深圳工作的第一站。「當時濱苑幼兒園還是一所新園,有大量的準備工作要在開園前完成,我們除了要打掃衛生、布置環境,還要自己動手縫製教室的被子和窗帘。」至今,郭瓊還清楚地記得,濱苑幼兒園開園前一周,她和班上的老師每晚在縫紉機前加班趕工,沒有合過眼。那段時間,郭瓊不記得自己吃了多少袋方便麵,只知道在後來的十余年裡,一聞到方便麵的味道就難受。

南方日報記者 葉淑萍

教育集團化是羅湖區深化教育改革的一個方向。去年9月份,羅湖區成立包括清秀幼教集團在內的三個幼教集團,希望他們發揮示範引領作用,帶動全區學前教育發展。

「既是規劃師,同時也是『包工頭』。」清秀幼教集團管理人員李艷這樣評價郭瓊。讓李艷折服的是,在淘金山分園和兩所棚改區幼兒園的籌備籌建過程中,郭瓊從審閱設計方案到施工圖,從園內一草一木、一磚一瓦的挑選,再到幼兒園的課程建設布局,都細緻入微,親力親為。

用信息化技術打造智慧幼兒園經過羅湖區教育局管理崗位一年時間的歷練,1998年,郭瓊被任命為羅湖區教工幼兒園園長。彼時,將信息化技術引入學前教育管理,實現資源共享的案例還不多見,郭瓊是較早「吃螃蟹」的人。

【分享人】:郭瓊【簡介】:羅湖區清秀幼教集團總園長,副高級職稱,教齡33年。中國學前教育研究會理事、 廣東省學前教育專委會副秘書長及信息教育技術部主任,深圳市學前教育專業委員會秘書長,獲「廣東省優秀園長」、深圳市學前教育「苗圃工程」名園長、「首屆鵬城幼教蒲公英獎「十佳園長」、「羅湖區十佳功勛園丁」等榮譽稱號。

上述對話出現在羅湖區清秀幼兒園。孩子口中的「園長媽媽」,便是清秀幼教集團總園長郭瓊。從小就喜歡和孩子打交道,深耕幼兒教育事業30餘年,郭瓊笑稱自己要和幼兒教育談一輩子的「戀愛」。

「跟孩子們在一起呆久了,你會發現就算他們鬧小情緒、哭哭啼啼,也是很可愛的,幼教工作者要做的就是用愛感染他們,自己也從中收穫成長和快樂。」郭瓊表示。

在今天這個特殊的日子,南方日報邀請來自深圳教育一線的6位教師,讓他們講述日常教學點滴,以及對於教師、教育的觀察、思考。希望通過這些真實的故事,引發人們對於好老師、好教育的深刻思考,也向每一位辛勤付出、默默奉獻的老師送去節日祝福。

與深圳結緣是在1992年底。「那個時候我心目中的深圳是一個很神秘的地方,身邊不時有大學老師離職到深圳工作。」郭瓊介紹稱,當時恰逢深圳市教育局在全國範圍內招聘幼教工作者,她決定試一試。向原單位請了一個星期假,郭瓊瞞着父母獨自一人乘坐綠皮火車輾轉來到深圳面試。幾天後,接到聘用通知的她興奮不已。

因為喜歡孩子,1986年從安徽某幼師畢業后,郭瓊被分配到當地一所大學的幼兒園從事幼教工作。從一名普通教師成長為班主任,郭瓊僅用了三年時間。隨後,理論知識過硬,實踐經驗豐富,唱歌、跳舞、畫畫…樣樣精通的她很快成為園裡的核心骨幹。

郭瓊認為,信息化是教育要搶佔的制高點,互聯網的飛速發展給教育觀念、教學方式都帶來了巨大的變革,打造數字化的幼兒園勢在必行。

離開父母的呵護和熟悉的環境,來到一座舉目無親的城市,加之90年代初期深圳學前教育的水平和內地相比存在一定差距,種種不適應使得同期聘用的不少老師中途放棄。郭瓊則選擇了堅持,在背後作為支撐的是來自家長的信任和對孩子的愛。

因為神秘 與深圳結緣「一進班級,看到孩子們純真的笑臉,所有的煩惱都沒了!」任何時候,聊到學前教育,聊到孩子,郭瓊的眼神里都是愛。在她看來,愛的力量是教育中的重要力量, 從事幼教工作,首先應具備的品質就是有愛心,其次是有責任心和童心。

「園長媽媽,告訴您一個秘密,我爸爸和我媽媽結婚了!」

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